Conclusión y valoración de la asignatura

Para concluir el curso debo de resaltar que está asignatura desconocida para mi previamente, me ha llamado bastante la atención por su forma de enseñar y evaluar conocimientos debido a que quitando el peso del examen, el aprendizaje es menos estresante y por lo tanto más significativo. La asignatura me ha enseñado temas fundamentales en la sociedad de hoy día como los valores, las nuevas tecnologías, el rol de los padres en la educación y demás temas que me serán útil en un futuro.

Mi valoración sobre la asignatura es bastante buena debido a que por la forma dinámica de las clases son contar la cantidad de debates, han hecho que disfrute y recuerde porque estoy en esta carrera. Por tanto me gustaría añadir que me llevo buenas vivencias de la asignatura y un buen aprendizaje.

Práctica 2c y 2d

Práctica 2c:

La participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
 
Lo principal es hacer que se den cuenta de la importancia que tienen en la educación de sus hijos. Una buena forma de que los padres participen en el centro es mediante los juegos colaborativos entre padres e hijos para estrechar más los lazos. Invitar a los padres a que vengan tanto a algunas clases para ayudar como a las excursiones. Utilizar plataformas en internet donde los padres pueden hacer un seguimiento de las clases…

Práctica 2d: 

Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ).  Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma, a través del blog de la asignatura, en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada. 

Prácticas 2a y 2b

Práctica 2a: 

Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
 

LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)

LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).

Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).

Tutoría y participación de los padres en la LOMCE:
En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Los criterios pedagógicos con los que se desarrollarán los programas formativos de estos ciclos se adaptarán a las características específicas del alumnado y fomentarán el trabajo en equipo. Asimismo, la tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán una especial consideración.
Se reconoce el papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos.
Deberán de participar 4 padres o tutores legales elegidos por y entre ellos para el consejo escolar. Uno de los representantes de los padres en el Consejo Escolar será designado por la asociación de padres más representativa en el centro. 

Tutoría y participación de los padres en la LOE:
Corresponde a las Administraciones educativas promover las medidas necesarias para que la tutoría personal de los alumnos y la orientación educativa, psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenación de esta etapa.
Conseguir que los padres y las madres se impliquen en la educación de sus hijos, no es posible sin un profesorado comprometido en su tarea.
Se reconoce el papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Con objeto de respetar la responsabilidad fundamental de las madres y padres o tutores en esta etapa, los centros de educación infantil cooperarán estrechamente con ellos. 

Tutoría y participación de los padres en la Ley de educación de Castilla la Mancha 7/2010:
Reconocimiento del profesorado de la función tutorial. La acción tutorial y el asesoramiento específico en orientación tendrán un papel relevante en cada uno de los cursos para adaptar el proceso educativo a las necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos y alumnas, para asegurar la cohesión y el mejor funcionamiento del grupo, y para garantizar la comunicación con las familias y su asesoramiento.
Junto a la tutoría de grupo, que tendrá un tiempo curricular específico, los centros docentes desarrollarán, en los términos que disponga la Consejería competente en materia de educación, experiencias de tutoría personalizada que permitan una respuesta más adaptada al alumnado y a su familia.
Las asociaciones de madres y padres del alumnado, y las federaciones y confederaciones que tengan su sede y desarrollen mayoritariamente su actividad en Castilla La Mancha, podrán ser declaradas de utilidad pública por el Consejo de Gobierno. Los deberes de los padres y madres o tutores y tutoras legales se sustentan en la obligación de conocer y respetar el proyecto educativo y las normas del centro, la colaboración con el profesorado y la contribución al desarrollo educativo de sus hijos e hijas o pupilos y pupilas. 

Tutoría y participación de los padres en el decreto de Currículo de Castilla la mancha:
La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado desde el punto de vista competencial. Se adaptará a sus ritmos de trabajo, estilos de aprendizaje y necesidades específicas, con base en los principios de la educación personalizada y la acción tutorial.
El equipo docente, al realizar la evaluación final de cada curso, adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado y sobre otras medidas que precise, tomando especialmente en consideración la información y el criterio del maestro o maestra responsable de la tutoría.
Entre los principios del sistema educativo español, el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Los padres, madres o tutores legales deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos o tutelados; así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción, y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo. Tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación, a los exámenes y documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados, y a otra documentación que, por su carácter educativo o de gestión administrativa, deba figurar en su expediente académico.

Práctica 2b: 

Tras el visionado del vídeo siguiente:  
"la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

Hay dos tipos de comportamiento principalmente que se observan en las escenas del video: Modelo de comunicación agresivo: Madre distante, se mantienen de pie, gestos amenazantes, hablan los dos a la vez… Modelo de comunicación asertivo: clima de colaboración, escucha activa, empatía… Valoro que lo ideal sería el modelo de comunicación asertivo ya que lo que queremos es que el niño siempre se encuentre mejor y lo lograremos si entre la escuela y los padres hay buena comunicación y entendimiento.

Práctica 1b y 1c

Práctica 1c:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. (Descargar ficha)

 file:///C:/Users/User/Desktop/Universidad/2º/Educación%20y%20sociedad/Práctica%201%20Pedagogía%20Sergio%20García%20Sancho.pdf


Práctica 1d:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y en su momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de la asignatura. 
Sergio García Sancho 02329435 H 2º Magisterio Primaria  Si prefiere que antes de despedir el curso pueda publicarse en la Revista su contribución, hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com. Para publicar directamente una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje sus datos personales, el texto e imágenes a publicar (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista. 

https://viajeentreeducacionysociedad.blogspot.com/2019/03/el-efecto-pigmalion.html

Práctica 1a y 1b

Adjunto las prácticas 1a y 1b por ser una investigación por mi parte, bastante completa.

Práctica 1a:

- Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).  

El uso de la red en España:
La AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación) ha presentado hoy los resultados de la 20ª Encuesta a Usuarios de Internet, Navegantes en la Red, uno de los estudios sobre el uso de Internet que cuenta con mayor trayectoria en nuestro país. El 85,6% de los internautas españoles utiliza Facebook El informe arroja datos muy interesantes en cuanto a uso de Internet en general y de las redes sociales en particular en España.
Centrándonos en el uso de las redes sociales, cabe destacar que el 80,3% de los internautas españoles encuestados había consultado las redes sociales «ayer».
Es decir, al menos ocho de cada 10 usuarios habían accedido a alguna de estas plataformas en las últimas 24 horas. Sólo el 5,2% de los internautas encuestados había entrado a una red social hacía 12 meses o más.

En cuanto al tiempo dedicado a las redes sociales, la mayor parte de los usuarios encuestados reconoce que dedica menos de 30 minutos al día (el 45,5% de los internautas).
De todas maneras, sorprende el considerable aumento de personas que pasan más de una hora (15,7%) y los que pasan más de dos horas (15,2%)
Facebook es la red social más utilizada por los españoles. El 85,6% de los internautas la usa. En segundo lugar ya se sitúa Instagram, con un 47,1% de personas inscritas y activas en esta red social. Twitter cae hasta el tercer puesto y destaca también el crecimiento de Pinterest entre los usuarios españoles.

El informe también recoge el tipo de usuarios a los que siguen los españoles en las redes sociales. El 58,4% de los usuarios sigue a medios de comunicación y el 52,9% lo hace a alguna marca.
Estos dos tipos de usuarios son más seguidos sorprendentemente que la gente que ya se conoce. El 52% de los usuarios sí que sigue a personas conocidas,
Sergio García Sancho 02329435 H 2º Magisterio Primaria  mientras que el 35,3% es seguidor de periodistas e informadores de prestigio. Por último, cabe destacar que el 31,6% sigue a programas de televisión.

El perfil del internauta:
30 millones de personas entre 16 y 65 años que hay en nuestro país un 92% son usuarios de Internet (27’6 millones) y un 85% de ellos o lo que es lo mismo 25’5 millones de personas utiliza las redes sociales. Estas cifras se mantienen más o menos estables en los últimos años lo que refleja que en España hemos alcanzado lo que se denomina la “etapa de madurez” en cuanto a la penetración de las distintas redes sociales.
Actualmente, según el Estudio Anual de Redes Sociales 2018 de iab.spain, las redes sociales más utilizadas por los internautas españoles son Facebook y Whatsapp, aunque la primera está perdiendo volumen de usuarios en España. Sin embargo otras redes sociales como Instagram, Youtube y Snapchat siguen aumentando sus tasas de penetración, especialmente la primera de ellas, que fue la gran revelación en 2017.  
Por otro lado, las redes sociales más valoradas por los internautas españoles son Whatsapp, Youtube, Instagram y Spotify y a las que más tiempo les dedicamos Whatsapp, Spotify y Youtube.
Mención aparte merece Twitter, según otro estudio elaborado por The Social Media Family, pese haber aumentado el número de usuarios en nuestro país en el último año, su verdadero problema radica en que su número de usuarios activos (aquellos que han publicado en su timeline, al menos, una vez durante el último mes) no supera el 30%  lo que supone una caída de alrededor de un 22% con respecto a 2016.  
Según este último estudio en España hay en este momento 23 millones los perfiles de Facebook, 13 de Instagram y 4,9 de Twitter (únicamente analiza estas tres redes sociales) y estos son algunos de los datos más sorprendentes: 
 Facebook: Los perfiles de 18 a 39 años suponen el 52% del total, mientras que el 42% de los usuarios se sitúan en la franja entre 40 y 64 años. El 35,7% de los perfiles analizados declaran en su biografía haber finalizado sus estudios universitarios  Twitter; Solamente el 0,13% de las cuentas están verificadas. El anonimato reina en la red social de microblogging.  Instagram: Es la red social preferida por los millenials. El 65% de sus usuarios son menores de 39 años, y en su mayoría mujeres.

Fuente: IV Informe del uso en redes sociales de España
- Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilización haces de internet?
Internet se ha convertido principalmente en una herramienta muy útil en muchísimos campos. Entre los usos más frecuentes que hago de Internet encontramos el uso académico ya que con la multitud de trabajos que tenemos necesitamos encontrar información de la manera más rápida posible donde entra esta potente herramienta. Por supuesto, en otro gran porcentaje, utilizo Internet en todos sus campos para el entretenimiento y el ocio ya que muchas veces descanso y enriquezco mi curiosidad viendo videos, buscando canciones nuevas, chateando o haciendo video-llamadas… En general mi utilización de Internet es muy elevada debido a que no solo se tiene un ordenador en estos días sino que además tengo un Smartphone con conexión que le utilizo en multitud de situaciones por su conexión a la red.
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Para mi Internet tiene demasiada importancia pues al ser una herramienta muy poderosa, también tiene su parte mala por eso deberíamos de tener cuidado. He recalcado que Internet es una herramienta muy útil pero no es la única. Por esto debemos de darle mucha importancia pero también deberemos usar otras herramientas que pueden resultar positivas también.
Sergio García Sancho 02329435 H 2º Magisterio Primaria    Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.
Como todo, Internet tiene su parte buena y su parte mala:
Aspectos positivos:
- Cantidades desmesuradas de información en un solo click.
- Puede usarse para mantener a la gente de todo el mundo conectada.
- Agiliza la búsqueda de información para uso académico y laboral.
- Accesibilidad a internet desde todo tipo de dispositivos.
Aspectos negativos:
- Al tener mucha información, mucha de ella puede ser errónea.
- Elevado coste por lo que algunos países poco desarrollados pueden tener dificultades para acceder a Internet.
- Posibilidad de estafa debido a la multitud de hackers.
- Falta de privacidad en algunas plataformas poco conocidas.
- Contenido no apto para todos los públicos por la edad.

Práctica 1b:

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea" 

La idea de un estudio para poder ofrecer más operatividad en una asignatura me parece una idea bastante acertada pues es una buena forma de mejorar una asignatura muy útil para los tiempos actuales. Observo como plus además que esta investigación se le haga a gente universitaria pues aun obviando que la asignatura la tendrán alumnos, estos son el mañana y utilizarán los recursos aprendidos en su día a día.
Para mí, los dos aspectos positivos que quiero recalcar son la ‘’actualización’’ debido a que pienso que para una buena educación hace falta estar a la orden del día. Y el otro aspecto destacable es el promover la creatividad pues no hay mayor ayuda para actualizarse que ser creativo y pensar a lo grande.
Como todo, tiene unos aspectos negativos entre los que destacan la falta de equipamiento y dotación de los distintos centros debido a que siempre se necesita dinero para los nuevos equipos o mantener actualizados los ya existentes. Y sobre todo el desconocimiento del profesorado como nos muestra ‘’La Tarea’’ en primer lugar y esto se debe a que los profesores que enseñan, aprendieron en el pasado, si no tienen un interés por mantenerse a la orden del día, difícilmente aprendan lo novedoso.
Por tanto y fijándonos en estos aspectos negativos, observo la buena idea en los aspectos deseables de la formación y actualización del profesorado. Fomentar la alfabetización de las nuevas tecnologías y por último pero no menos importante la implementación de las tecnologías como elemento cotidiano para así poder introducirlas poco a poco en nuestro día a día.
Por todo lo positivo que trae esta investigación me posiciono a favor de esta para poder seguir formando de forma actual.

Bibliografía:

- Práctica 1a
Manuel Moreno, A. I. M. C. (2018, 6 junio). Uso de redes sociales en España. Recuperado 11 mayo, 2019, de https://www.trecebits.com/2018/03/06/datosactualizados-uso-redes-sociales-espana-marzo-2018/
I. N. E. (2018, 10 octubre). Radiografía del uso de las redes sociales en España. Recuperado 11 mayo, 2019, de https://polivalencia.com/radiografia-del-uso-de-lasredes-sociales-en-espana-y-un-vistazo-a-lo-que-viene/

Los valores

¿Qué son los valores?

                Los valores son una serie de principios universales por los que se rigen las personas. Estos, nos guían para poder vivir en comunidad y poder desarrollarnos como personas.

                Los valores pueden tener unas connotaciones positivas o negativas y pueden ser valores universales o subjetivos aportados por cada individuo relacionados con su personalidad, sus creencias, su educación…

                Son los pilares fundamentales de la humanidad y por ello es tan importante educar en valores a los niños ya que les ayudará a relacionarse y comportarse de manera adecuada en las distintas situaciones.

Valores universales

                Se pueden catalogar como el conjunto de características y normas de convivencia de todos los seres humanos en una época determinada. Son el estudio de la ética, la moral y la filosofía. Más en concreto de la axiología que estudia los valores y los juicios valorativos.

                Los valores pueden ser propios de cada persona pero estos, son generales y comunes. Ejemplos de estos pueden ser: la bondad, el respeto, la libertad, el amor, la igualdad, la paz…

                Estos valores relacionados entre sí tienen gran importancia por su contribución a la sociedad y se pueden aprender, trabajar y sobre todo desarrollar a través de la educación que es una de las principales fuentes de valores.

Los derechos del niño

              En esta entrada me gustaría presentar un Visual Thinking que realizamos para la profesora Dña. Natalia Simón de temática abierta y que creo que es una buena herramienta para entender el tema que quería tratar siguiendo un orden establecido que produce más comodidad a la hora de entenderlo.

              Da una idea bastante clara y procuré que quedara lo más llamativo posible y creo que con práctica, en el futuro saldrían como los de la profesora que nos enseño a hacerlos.

              Sin más rodeos, este es el Visual Thinking sobre los derechos del niño: